为进一步贯彻落实党的二十届四中全会精神，持续深化新时代思政课改革创新，4月下旬以来，全体校领导班子成员先后深入教学一线，开展沉浸式听课、精准化点评、立体化指导。继4月22日校党委书记刘红霞，校党委副书记、校长刘继兵带头听课后，其他校领导也陆续走进思政课堂，为学校思政课高质量发展把准“脉”、开好“方”，以实际行动践行“大思政课”建设理念。
4月28日，党委副书记、副校长禹爱民来到健康与教育学院，与2025级学前教育3班的同学们一起听盛惠莉老师讲授《社会主义改造理论》专题课。课堂以毛泽东诗词、历史油画导入，在互动问答中系统梳理新中国成立初期巩固政权、确立“一化三改”总路线的历史进程。禹爱民认真记录每一个教学环节，课后与盛惠莉深入交流。他指出：“这堂课立足史实、紧扣理论，将宏大叙事与细节剖析有机结合，让学生在历史情境中感悟制度变革的必然性，真正实现了知识传授与价值引领的同频共振。”
4月29日，党委委员、纪委书记徐文俊走进健康与教育学院，与2025级中医康复班的同学们共同听取伍阳老师讲授的《“三个代表”重要思想》课程。伍阳打破纯理论灌输模式，紧密贴合我校中医康复专业特色，引入专业实训、基层康养、学子服务乡村振兴等鲜活案例，将“代表最广大人民根本利益”转化为可感可及的职业追求。徐文俊高度肯定这种“思政+专业”的融合模式，强调思政课教师要成为“大先生”，必须具备“理论深度+实践温度”的双重素养，用更高标准要求自己，讲好新时代思想政治理论课。
5月8日，副校长邱治国深入智能制造学院，旁听段夏亚老师为2025级有色冶金班讲授的《邓小平理论》专题课。段夏亚从时代背景入手，结合历史脉络深入剖析邓小平理论形成的历史必然性与实践逻辑，重点拓展了“社会主义本质论”的深层内涵。邱治国评价道：“这节课理论阐释透彻、历史延伸恰当，既有思想深度又有育人温度。思政课教师担负着‘为党育人、为国育才’的使命，必须立足职业教育特点，让理论真正服务于学生成长。”
4月30日，党委委员、副校长汪丽华来到数智商贸学院，与2025级服装2、3班同学们一起，听取张婷老师讲授《邓小平理论》部分内容。张婷围绕改革开放理论、社会主义市场经济理论、“一国两制”科学构想三大板块，清晰阐释“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一首要基本问题。汪丽华全程专注，课后指出：“理论教学要敢于触碰热点、难点，把‘一国两制’与国家统一、改革开放与个人命运的关系讲透，让青年学生在比较中坚定‘四个自信’。”
5月8日上午，党委委员、副校长陈彪彪走进建筑与环境艺术学院，与2025级古建1、2班同学们一同听杜画晨老师讲授《科学发展观》。杜画晨系统阐释“发展是第一要义”“以人为本是核心”“全面协调可持续是基本要求”“统筹兼顾是根本方法”四大内涵，通过典型案例解析科学发展观对转变发展方式的指导意义。陈彪彪在课后交流中表示：“这门课程不仅是知识传授，更是思维训练。教师要善于把‘理论框架—思维工具—实践应用’的链条打通，引导学生在专业学习和人生规划中自觉运用科学方法论。”
5月8日下午，党委委员、党委教师工作部（人事处）部长（处长）周静来到电子信息学院，与2025级集成电路1、2班的同学们一起听邓小钇老师授课。邓小钇以童谣“马兰开花二十一”背后原子弹研制故事为切入点，引出新中国在艰苦条件下独立自主发展事业的艰难探索。随后围绕“以苏为师”到“以苏为鉴”的转变，深入解读毛泽东《论十大关系》与《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，阐明了社会主义建设初期矛盾理论的时代价值。周静全程专注记录，课后交流时指出：“这堂课以小切口展现大历史，用童谣唤醒民族记忆，将理论逻辑与历史逻辑巧妙融合，真正做到了让学生‘抬头’更‘点头’。”
校领导们在听课过程中，不仅关注教师“怎么讲”，更观察学生“如何学”，重点记录课堂抬头率、互动参与度、知识吸收效果等关键指标。课后，每位校领导均与授课教师进行“一对一”反馈，从教学设计、案例选取、师生互动、价值引领等方面提出中肯建议。
马克思主义学院将汇总此次听课反馈，形成《2026年思政课堂质量提升清单》，逐条分解、限时整改，建立“听课—评课—研课—改课”闭环机制，推动思政课教学在目标优化、内容完善、方法创新等方面持续深化。
此次全体校领导集中听思政课活动，不仅是一次教学督导，更是一场深刻的育人共识凝聚。当校领导的笔记本记满教学细节，当教师收到量身定制的改进建议，湖北工程职业学院正以扎实行动，书写着新时代高职思政课建设的奋进篇章，为培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠筑牢思想根基。
